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教育部課審大會日前通過,高中歷史新課綱分成台灣、東亞及世界三個分域,中國分域改在東亞架構下討論,引發外界熱議。對此,台師大國文系教授徐國能受訪時表示,歷史科這個改變並無道理,將本國史稀釋為東亞史,只是少數學者的研究方法與治學觀點,現在變成全面而普遍的教育綱目,並不合乎教育宗旨與教學實際需求。

徐國能指出,同心圓理論最大的誤用,是將地理(空間)挪移到歷史(時間),因此變成以台灣島為絕對本位去敘述歷史,但事實上這是很有討論空間的。

徐國能昨天甚至在臉書發起「八月起義」,想集眾人之力編寫一套適合高中生看的中國歷史補充讀物,包括政經、文化、藝術和各朝代風流人物的趣事等等,號召歷史專業人士協助,他希望能找到資金和撰稿的賢達;以及找到一位德高望重的史學大師來領導。不少師生都在下方留言力挺。

教育部日前審議12年國教社會領域課綱草案,各界關注的歷史科改採主題式教學,並以台灣、中國、世界三分域,但中國分域將在東亞架構下呈現,引發各界討論,外界指恐被日本史觀引導。對此國家教育研究院昨天特發新聞稿澄清,認為錯誤訊息不該誤導社會,也強調歷史課綱是本國歷史,不可能被日本主導。

國教院指出,最近有部分錯誤訊息刻意誤導歷史課綱草案中,有關台灣與日本的關係,甚至誤導日本成為祖先。特此澄清表示,國、高中課綱將關注中國與其他地區的互動,高中第二分域則更著重跟東亞的互動,目的在兼顧教學條件與素養學習目標。之所以訂出東亞,是為在有限教學時數下規範出空間,並非固定的空間或疆域概念。饗樂卡星巴克
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教育部課審大會通過,12年國教高中歷史課綱分成台灣、東亞及世界等3個分域,將中國史改放在東亞史的架構下討論。 圖/聯合報系資料照片
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